La Comisión de Vicerrectores y Vicerrectoras de Vida Estudiantil (COMVIVE), instancia de articulación estudiantil de las cinco universidades públicas costarricenses, manifiesta su profunda preocupación ante las mociones presentadas por diputaciones del oficialismo en la Comisión Permanente Ordinaria de Asuntos Hacendarios de la Asamblea Legislativa, mediante las cuales se propone reducir recursos presupuestarios destinados al sistema de educación superior universitaria estatal.
Estas propuestas se presentan en un contexto de importantes desafíos sociales, económicos y educativos, en el que miles de personas estudiantes y sus familias encuentran en las universidades públicas una oportunidad para acceder a la educación superior, desarrollar sus capacidades y construir mejores condiciones de vida.
De acuerdo con la información comunicada por el CONARE, las mociones presupuestarias comprometerían, en conjunto, cerca de ₡26.000 millones para las universidades públicas, considerando las modificaciones propuestas para los presupuestos de 2026 y 2027. Particularmente, las mociones 104 y 16 representarían una reducción de ₡16.966 millones para el año 2027, recursos relacionados con la operación, la presencia regional y compromisos de inversión previamente establecidos.
Desde la perspectiva de la Vida Estudiantil, resulta indispensable advertir que las consecuencias de estas medidas no se limitan al funcionamiento administrativo o financiero de las instituciones. Su eventual aprobación podría incidir directamente en las condiciones que permiten a las personas estudiantes ingresar, permanecer y culminar exitosamente sus estudios universitarios.
La Vida Estudiantil como componente sustantivo de la educación superior pública
La COMVIVE ha sostenido históricamente que la educación universitaria no puede comprenderse únicamente desde la formación académica. La experiencia estudiantil constituye un proceso integral que requiere condiciones de bienestar físico, psicológico, social, económico y cultural.
Los programas de becas, las residencias estudiantiles, los servicios de salud, la orientación y el acompañamiento psicológico, la accesibilidad, la participación estudiantil, el
deporte, el arte, la cultura y la recreación forman parte de una estructura institucional que contribuye a garantizar el derecho a la educación superior en condiciones de equidad.
Esta visión ha sido reafirmada por COMVIVE mediante su propuesta de reconocimiento de la Vida Estudiantil como área sustantiva de las universidades públicas, entendiendo que el bienestar integral, la inclusión y el acompañamiento durante la trayectoria universitaria son condiciones fundamentales para el logro académico.
En consecuencia, cualquier disminución significativa de los recursos institucionales podría afectar la capacidad de las universidades para sostener y fortalecer estos servicios, especialmente cuando las necesidades de acompañamiento estudiantil continúan siendo complejas y diversas.
Consecuencias para el acceso, la permanencia y el bienestar estudiantil
1. Mayor vulnerabilidad socioeconómica y presión sobre los sistemas de becas
Los programas de becas y beneficios estudiantiles representan uno de los principales mecanismos de movilidad social y democratización de la educación superior pública.
Una eventual reducción de los recursos disponibles podría limitar la capacidad institucional para ampliar las coberturas, actualizar los beneficios y responder oportunamente a las necesidades económicas del estudiantado.
Esta situación tendría particular relevancia para las personas estudiantes provenientes de hogares de menores ingresos, zonas rurales, territorios indígenas y comunidades con mayores condiciones de vulnerabilidad, para quienes el apoyo institucional constituye, en muchos casos, una condición indispensable para continuar sus estudios universitarios.
2. Riesgos para la permanencia y la conclusión exitosa de los estudios
El ingreso a la universidad representa solamente una primera etapa de la trayectoria educativa. Permanecer y alcanzar la graduación requiere condiciones materiales, académicas, emocionales y sociales que permitan afrontar las exigencias de la formación universitaria.
La reducción de recursos podría comprometer el fortalecimiento de programas de acompañamiento, orientación vocacional, apoyo psicoeducativo, tutorías y otras estrategias dirigidas a prevenir la interrupción de los estudios.
Desde la COMVIVE se considera fundamental advertir que las restricciones presupuestarias pueden traducirse en mayores dificultades para la permanencia estudiantil, especialmente entre quienes enfrentan simultáneamente barreras económicas, familiares, territoriales y académicas.
3. Limitaciones en la atención de la salud física y mental
La salud integral constituye una dimensión esencial de la experiencia universitaria. Los servicios de atención psicológica, orientación, promoción de la salud y prevención de situaciones de riesgo contribuyen al bienestar, la convivencia y el desarrollo académico del estudiantado.
En un escenario de mayores demandas de acompañamiento emocional y psicosocial, las restricciones presupuestarias podrían dificultar la ampliación de la cobertura, la oportunidad de atención y el fortalecimiento de los equipos profesionales responsables de estos servicios.
La salud mental no debe considerarse un servicio complementario o prescindible, sino una condición fundamental para el ejercicio efectivo del derecho a la educación y para el desarrollo integral de las personas estudiantes.
4. Profundización de las desigualdades territoriales
La regionalización universitaria representa uno de los principales instrumentos mediante los cuales la educación superior pública contribuye a reducir las brechas de acceso y las desigualdades históricas entre territorios.
Las mociones presupuestarias podrían comprometer proyectos de expansión académica, infraestructura, equipamiento y servicios de acompañamiento estudiantil en distintas regiones del país.
Desde Vida Estudiantil, esta situación merece especial atención, pues la reducción de oportunidades educativas en los territorios también puede incrementar los costos de traslado, alimentación, alojamiento y sostenimiento que deben asumir las personas estudiantes y sus familias.
La educación superior pública debe continuar acercándose a las comunidades y no convertirse en una oportunidad condicionada por el lugar de residencia o la capacidad económica de cada hogar.
5. Afectación de los procesos de inclusión, accesibilidad y equidad
Las universidades públicas han desarrollado programas y mecanismos de apoyo para atender las necesidades de poblaciones estudiantiles diversas, privados de libertad, incluidas personas con discapacidad, estudiantes indígenas y personas que enfrentan condiciones particulares de vulnerabilidad social y económica.
La disponibilidad de recursos resulta esencial para sostener ajustes razonables, apoyos especializados, servicios de orientación y otras medidas institucionales que favorecen la igualdad de oportunidades.
Una reducción presupuestaria podría dificultar el fortalecimiento de estas acciones y ampliar las barreras que enfrentan determinadas poblaciones para ejercer plenamente su derecho a la educación superior.
6. Debilitamiento de la formación integral y de la participación estudiantil
La formación universitaria también se construye mediante la participación en actividades deportivas, artísticas, culturales, recreativas, de liderazgo y de representación estudiantil.
Estos espacios fortalecen las habilidades sociales, la convivencia, el sentido de pertenencia, la salud física y emocional, la construcción de ciudadanía y el compromiso con las comunidades, por lo que las limitaciones presupuestarias podrían restringir el desarrollo de
estas iniciativas, debilitando oportunidades de formación que complementan la dimensión académica y contribuyen al desarrollo humano integral.
Una responsabilidad con las presentes y futuras generaciones
La COMVIVE considera necesario dimensionar las implicaciones de estas propuestas desde una perspectiva de justicia social e intergeneracional.
Las decisiones presupuestarias adoptadas en el presente pueden determinar las oportunidades de acceso y permanencia de miles de jóvenes durante los próximos años.
Por ello, resulta fundamental que el análisis legislativo contemple no solamente los montos financieros involucrados, sino también sus posibles repercusiones en las trayectorias educativas, la movilidad social, el desarrollo territorial y la calidad de vida de las personas estudiantes.
Asimismo, se reconoce la importancia de una gestión responsable, transparente y eficiente de los recursos públicos, así como la necesidad de atender las distintas obligaciones del Estado costarricense. No obstante, cualquier modificación presupuestaria debe considerar sus efectos sobre la continuidad, la calidad y la equidad de los servicios universitarios.
Posición de la COMVIVE
Ante este escenario, la Comisión de Vicerrectores y Vicerrectoras de Vida Estudiantil:
PRIMERO. Expresa su profunda preocupación por las consecuencias que podrían derivarse de la aprobación de las mociones presupuestarias presentadas en la Comisión de Asuntos Hacendarios, particularmente en relación con las oportunidades de acceso, permanencia, bienestar y graduación de la población estudiantil de las universidades públicas.
SEGUNDO. Solicita que las diputaciones valoren integralmente los efectos educativos y sociales de las modificaciones propuestas, incorporando el análisis de sus repercusiones sobre los programas de becas, los servicios estudiantiles, la atención de la salud física y mental, la accesibilidad y la regionalización universitaria.
TERCERO. Reafirma que la Vida Estudiantil constituye un componente sustantivo de la educación superior pública y que los recursos destinados al acompañamiento y bienestar de las personas estudiantes representan una inversión fundamental para la equidad, la permanencia y el logro académico.
CUARTO. Manifiesta la importancia de resguardar las condiciones presupuestarias que permitan mantener y fortalecer los programas de apoyo estudiantil, con especial atención a las poblaciones en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica y a quienes residen en regiones con menores oportunidades de acceso a la educación superior.
QUINTO. Reitera su compromiso con el trabajo articulado entre las cinco universidades públicas para identificar y documentar los posibles efectos de las restricciones presupuestarias sobre la comunidad estudiantil, así como para contribuir a la formulación de alternativas que permitan proteger los servicios esenciales de Vida Estudiantil.
SEXTO. Hace un llamado al diálogo institucional, al análisis técnico y a la responsabilidad de los distintos actores involucrados en la discusión presupuestaria, procurando que las decisiones adoptadas consideren la protección de las oportunidades educativas y el bienestar integral del estudiantado.
Consideración final
La educación superior pública costarricense representa mucho más que la posibilidad de obtener un título universitario. Constituye una oportunidad para transformar proyectos de vida, fortalecer comunidades, superar desigualdades y contribuir al desarrollo humano y social del país.
Desde la COMVIVE se reafirma que no puede existir una educación superior verdaderamente inclusiva si no se garantizan las condiciones necesarias para que las personas estudiantes ingresen, permanezcan, se desarrollen integralmente y concluyan sus estudios.
Las consecuencias de una reducción presupuestaria no se reflejarían únicamente en las finanzas universitarias. Podrían manifestarse en una beca que no logra ampliarse, un servicio de atención que enfrenta mayores limitaciones, una oportunidad de formación que se posterga o una persona joven que encuentra nuevas barreras para continuar su proyecto educativo.
La defensa de las condiciones que hacen posible la Vida Estudiantil es, ante todo, un compromiso con la equidad, el bienestar y el futuro de las nuevas generaciones.
COMISIÓN DE VICERRECTORES Y VICERRECTORAS DE VIDA ESTUDIANTIL (COMVIVE)
Consejo Nacional de Rectores (CONARE)
Sra. Leonora De Lemos Medina Vicerrectora de Vida Estudiantil UCR
Sra. Camila Delgado Agüero Vicerrectora de Vida Estudiantil TEC
Sr. Jorge Salas Cabrera Vicerrector de Vida Estudiantil UNA
Sra. Raquel Zeledón Sánchez Vicerrectora de Vida Estudiantil UNED
Laura Díaz Vargas Vicerrectora de Vida Estudiantil UTN
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